Obecnie w socjolingwistyce promowane jest podejście uwzględniające zasoby językowe uczniów i postrzegające je jako zaletę. Przedstawię dwa badania, które pokazują, że (i) jak języki dziedziczone wpływają na kompetencje w języku większości i (ii) czy i dlaczego uczniowie używają swoich języków dziedziczonych na zajęciach w szkole.